啪！琳琳的脸上挨了妈妈一巴掌：“几个词语抄了10多遍还默不出来，你怎么这么不认真？每次默写成绩只有10多分，害得我三天两头被老师批评，你脑子里整天在想什么？”

在想什么？

       琳琳在想自己辛辛苦苦抄了10多遍，为什么这些字就是躲着不肯出来见面呢？这个问题对的孩子来说太深奥了，她无法弄懂，只能惊恐又无助地看着愤怒的妈妈。

而妈妈自己是只要看两遍就会写的人，实在无法理解孩子的表现，由此还怀疑孩子大脑是否有问题，又不甘心，禁不住又打了琳琳……

1. 请不要强迫一条鱼爬树

相信很多粑粑麻麻都会遇到这些问题：

“孩子上课听讲老是坐不住东张西望怎么办？”

“孩子背诵一段课文念多少次也没用，为什么非得拿笔写几遍才能记住？”

“孩子写作业时候为什么嘴里老念叨个没完？”

“我以前上学时是学霸，怎么教给孩子的学习经验却不奏效了呢？”

其实提出这些问题的粑麻中，好多孩子的学习成绩都还不错呢，可是对于孩子的一些学习方法和习惯也有困惑、不理解。

但粑粑麻麻忽视了一个重要的因素，那就是其实每个孩子偏好的学习方式是有区别的。如果我们看不到这一点，就会产生那些困惑、不理解，就可能按大多数人认为对的学习方式和习惯去要求自己的孩子，而根本没考虑过这些是否适合自家孩子。

2. 发现孩子偏好的学习方式

眼睛洞察、耳朵聆听、肌肤感受……人们感知大千世界的方式多种多样，一般主要通过视觉、听觉、触觉或者说肢体动作三种不同的管道来接收讯息。

在学习过程中，我们通常会不自觉地把其中一个管道发展得比较好，成为自己比较优势和喜欢运用的学习方式，其它的作为辅助。依据学习者接收讯息所偏好的不同管道，一般分为视觉型、听觉型和触觉型。

每个人都有自己偏好的学习方式，孩子运用自己擅长的一种学习方式本身没有好与坏，关键是做到因势利导。

例如，一个视觉型的孩子如果只是用听老师讲解来学习课本内容，很有可能“充耳不闻”，效率低下。这就好像收音机接收信号不清，也许原因不在于收音机本身有故障，也不是电台出现了问题，而可能是我们根本就没对准频道。

3. 利用孩子自身的优势，提高学习效率

那么该如何利用孩子自身的优势，提高学习效率？儿童教育依据学习者接收讯息所偏好的不同管道：视觉型、听觉型和触觉型，因材施教，提出了以下建议：

1.视觉型

有研究说半数以上的人属于视觉学习型：习惯用眼睛看，看图、看字、看信息……构图能力强。

建议

★阅读时，用荧光笔标记要点，做好课堂笔记好方便复习。

★用便于随时查阅的卡片来记忆，比如按不同科目、知识点等制作不同的卡片、贴纸等。

★多用提纲、图表或思维导图来理解和记忆。

★坐在教室靠前视线好的位置更有利于学习。

2.听觉型

对于听觉型的孩子，有声的语言是王道。他们喜欢听老师课堂讲解或音频类的学习材料。擅长课堂口头报告类作业，口头表达能力强。他们还喜欢音乐、戏剧以及有表现力的活动。

建议

★尽可能把学习内容变成音频载体。

★对于一些科目，和同学或家长一起讨论完成作业比孤军奋斗的效果要好。

★好大声朗读课文，并试着解释给别人听。

★提供一个较少干扰的环境协助孩子聚精会神的学习。

3.触觉型

好动，喜欢通过肢体的活动来学习是这类型孩子的特点。有些孩子学习时总会发出一些声音，脚不安地踏地板，老是弄笔，摇晃椅子等等。对于这些孩子，无论是家长还是老师，都应该给予更多的理解和宽容。

对于触觉型的孩子，我们好不要刻意让孩子学习时长时间坐着不动，这可能是一种折磨，还容易分散他的注意力。

建议

★“少食多餐”，学习过程中多休息几次，但每次休息的时间要短。

★多动手写或进行实验、手工等操作性活动。

★多进行角色扮演或运动游戏等加深体验。

★提供宽松自在的学习环境。

其实学习能力是人一生中重要的能力，它并不是人们认为的会写字、算术等技能，而是感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现，包括听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。

不同的孩子她们的优势不同，我们要努力发现孩子的优势并加以发挥，同时也找出孩子有待提升的潜能。