很多家长都会说，作为家长，能为幼儿学英语做点什么，总感觉无从下手！针对这个疑问小E来给大家分析下：

其实幼儿学英语跟学习语言一样都有一定的规则，它接近母语习得，潜意识、不自觉

重要的是需要大量输入（即听和读），而且要听得懂、读得懂，这也是为什么学英语语言环境很重要！很多家长追求的“双母语”培养，一般在移民国外时才会发生，父母在家说汉语，孩子在学校说英语。幼儿学英语重点不在于写而是听说，需要用英语来进行人与人的互动交流！

对于国内孩子学英语，多数家长的情况应该都是——

由于时间、精力、语言水平等各种因素，粑粑麻麻没办法自己教孩子英语。这时家长就会试图给孩子创造学习英语的环境。

但是理论有一箩筐，具体应该做什么，看了答案反而更迷惑了是怎么回事……

首先我们想的是：⒈ 家长可以给孩子找哪些英语学习资源；⒉ 家长可以陪孩子做些什么来练习英语。

首先，争议比较大的，要不要外教。作为3-6岁的幼儿，从学习效果大化的角度上来说，还是推荐外教。

幼儿的英语学习

就是一个总结的过程，这个过程要求正确并且地道的输入。在这一点上，母语为英语的外教优势很明显。

中式英语里比较常见的问题，比如长、短元音不分，n、l不分，th不咬舌，v不咬唇……很多都是涉及到影响理解的音素（phoneme）问题。

说白了，就是一旦发错这些音，整个词都不对了，这不是“有口音”，而是“发错音”。

举个例子：

不同地方的普通话里，辅音w在某些词里（比如“问题”的“问”，“上网”的“网”）的发音有差异，有的发w，有的会咬唇，发成v。因为汉语里没有v这个音，所以两种发音只是口音区别，不影响理解，大家都听得懂。

但是在英语里就不一样，while和vile是两个词，如果把while的w发成v，就不是口音问题。同样，如果把beach和sheet的长元音发成了短元音，那就相当糟糕了。

3-10岁的孩子尚处于听力敏锐、可以区分语音差别的阶段，如果有条件请口音纯正的外教，为孩子打下近乎没有口音的英语基础，当然更好。

可是外教光凭母语优势就够了吗？

No!有一口纯正英语只是外教的基本要求，真正的外教不仅会说英语还要会教英语！教英语不仅要看他和孩子互动，还涉及到认知语言学和教育学、儿童发展心理等方面的理论总体评估体系会很复杂。

但是有2个比较基础的简单的评判方式，家长们可以用来判定外教是不是有基本的教学素质：

1.看外教是否有国际认证的英语教学证书：就像国内老师要有教师资格证一样，国外英语教学也有证书TKT 和TEFL证书。如果外教持有这两种证书基本都是合格的外教@

2.要看外教会不会用教材、课堂、互动来创造语境，带孩子融入课堂，让孩子真正学会怎么用英语沟通。做到真正的寓教于乐！

家长可以陪孩子做些什么来练习英语？

这点是家长比较关心的，其实很简单，英语学习重在应用！家长可以多给孩子创造英语运用机会，在日常交流中用简单的英语交流！比如早上起床可以说：get up!吃早饭时说： Eating breakfast等等。

总而言之,幼儿学英语家长一定要给孩子英语学习环境和良好的英语学习资源。目前很多家长都会给孩子报

幼儿英语培训

班，让孩子沉浸在全英环境中跟专业外教来学英语！